Инструкция по эксплуатации VX-6R. 2. Общие сведения. VX-6R –это работы через репитер ( ARS) и эксклюзивная функция фирмы Yaesu – ARTS.
Методика проведения занятий по специальной подготовке 32. 1 Общи. МЕТОДИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА.
Не как не получается скачать инструкцию по применению АРС-15. машина В руководстве по эксплуатации АРС - 14 запрещается использовать при. Авторазливочная станция АРС - 14. Техническое Танк Т-72А Техническое описание и инструкция по эксплуатации. Книга вторая (часть. Специальная техника: АРС-14 - 14 ед.; ДДА-66- 2 ед.; МП-800 – 3 ед., Транспортная. Техническое описание и инструкция по эксплуатации АРС – 14. 4. Техническое описание и инструкция по эксплуатации авторазливочной станции АРС - 14. 2. Учебник сержанта войск радиационной.
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО. СПЕЦИАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ. 32.
1 Общие положения. При отработке тем специальной подготовки командиры отделений проводят занятия самостоятельно или могут назначаться руководителями (помощниками руководителей) занятий (учебных мест). Чтобы занятия проходили поучительно и эффективно, командиры отделений должны иметь твердые теоретические знания, практические и методические навыки, тщательно готовиться к каждому занятию. Подготовка сержантов организуется и проводится в соответствии с требованиями Программы на сборах, командирских, показных и инструкторско-методических занятиях, инструктажах и совершенствуется в ходе боевой учебы с личным составом, а также при утверждении конспектов старшими начальниками. На занятиях по специальной подготовке применяются следующие методы обучения:. - устное изложение учебного материала;.
- практический показ с кратким пояснением;. - упражнение (тренировка);. - самостоятельная работа;. - практическая работа. Методы обучения - это способы работы обучающего и руководимых им обучаемых.
Инструкция по эксплуатации VX-6R. 2. Общие сведения. VX-6R –это работы через репитер ( ARS) и эксклюзивная функция фирмы Yaesu – ARTS.
Выбор метода обучения определяется целью обучения и содержания занятий. Устное изложение учебного материала применяется для раскрытия изучаемого материала. Оно заключается в кратком устном изложении руководителем того или другого изучаемого положения, материала. В целях лучшего запоминания материала целесообразно в ходе занятий в классе пользоваться доской, различными наглядными пособиями, а также рекомендовать обучаемым делать соответствующие записи. Практический показ с кратким пояснением применяется для формирования у обучаемых правильных представлений о содержании изучаемого учебного материала, выполнения того или другого действия или приема. Он заключается в образцовом исполнении действий или приема самим командиром и кратким пояснением.
Упражнение (тренировка) служит для того, чтобы научить обучаемых применять знания на практике, выполнять ту или другую работу в определенных условиях. Упражнение заключается в многократном выполнении обучаемыми по заданию руководителя или самостоятельно определенных действий и приемов, выработке и совершенствовании умений и навыков. Самостоятельная работа - это совокупность приемов и способов, с помощью которых воины без непосредственного участия командиров закрепляют ранее полученные знания и навыки, а также овладевают новыми.
Для правильной организации самостоятельной работы военнослужащим необходимо:. - определить целесообразный объем задания на самоподготовку;. - дать методические советы по изучению материала;. - обеспечить личный состав необходимыми образцами приборов (комплектов), наглядными пособиями и литературой;. - разбить военнослужащих на группы с учетом отстающих и хорошо успевающих;.
- осуществлять контроль и помощь. Практическая работа применяется для совершенствования умений и навыков обучаемых. Она заключается в выполнении ими функциональных обязанностей на технике и вооружении и проводится в составе отделения. В связи с тем, что практическая работа требует от обучаемых большой самостоятельности и определенного уровня подготовки, к ней следует приступать лишь тогда, когда обучаемые уже усвоили минимум определенных знаний, умений и навыков на предшествующих занятиях. Подготовка к занятиям по специальной подготовке включает:.
- определение и уточнение исходных данных;. - личную подготовку командира отделения;.
- составление плана-конспекта проведения занятия;. - подготовку учебно-материальной базы;. - подготовку обучаемых. Исходные данные и основные рекомендации по подготовке и проведению каждого конкретного занятия командир отделения получает на инструкторско-методических, показных занятиях, а также на инструктажах, проводимым старшим командиром (начальником).
Исходными данными для подготовки к занятиям по специальной подготовке являются:. - учебные и воспитательные цели;. - учебные вопросы;.
- состав обучаемых;. - продолжительность;. - место проведения занятия;. - расход моторесурсов (занятия с материальной частью);. - материально-техническое обеспечение;. - указания старших начальников.
Большая часть этих данных определяется расписанием занятий на неделю. Недостающие данные командир отделения определяет самостоятельно или на основе указаний вышестоящих командиров.
За два-три дня до занятия командир отделения должен уяснить тему и учебно-воспитательные цели, т. е. понять, чему он должен научить подчиненных и каких целей достичь в ходе занятия.
Учебные цели определяются из содержания и объема вопросов, предстоящих освоению. Если основу специальных занятий составляет изучение материальной части, учебную цель можно начать следующими словами: “Изучить с личным составом отделения. ”. В случае, когда на специальном занятии отрабатываются приемы и действия по выполнению той или иной задачи РХБ защиты, формулировку учебной цели начать так: “Обучить личный состав приемам и способам по. ” или “Тренировать личный состав отделения в выполнении приемов и действий по.
”. В зависимости от объема и содержания занятия могут быть поставлены одна или две учебные цели. Затем командир отделения разрабатывает план-конспект проведения занятия.
32. 2 Примерный план-конспект проведения занятия. командир 2-го взвода.
____________________________. (в/звание, подпись, инициалы, фамилия). проведения занятия с 1-м отделением 2-го взвода. по специальной подготовке. Тема 24 Машины для дегазации, дезактивации и дезинфекции вооружения и военной техники.
Занятие 1 Назначение, техническая характеристика и общее устройство авторазливочной станции (АРС). Учебные и воспитательные цели:. 1. Изучить с личным составом отделения назначение, техническую характеристику и общее устройство авторазливочной станции.
2. Выработать у обучаемых бережное отношение к военной технике и уверенность в выполнении специальных задач. Место.
учебная площадка. Метод: практический показ с кратким пояснением. Материальное обеспечение: авторазливочная станция АРС - 1 ед.
; плакат “Назначение, техническая характеристика и общее устройство АРС»; указка. Литература: 1. Техническое описание и инструкция по эксплуатации авторазливочной станции АРС-14. 2.
Учебник сержанта войск радиационной, химической и биологической защиты. Учебные вопросы и их краткое содержание. Указываю водителю место установки машины на учебной площадке.
Строю отделение перед машиной, проверяю наличие обучаемых, внешний вид и готовность к занятию. Объявляю тему, цели занятия, учебные вопросы и порядок их отработки. Довожу требования безопасности на занятие. Провожу контрольный опрос по пройденной теме по вопросам:.
Перехожу к основной части занятия. Основная часть. Учебные вопросы. 1 Назначение, технические характеристики АРС-14. Авторазливочная станция АРС-14 представляет собой комплект специального оборудования, смонтированного на шасси автомобиля ЗИЛ-131.
Она предназначается для полной дезактивации, дегазации и дезинфекции вооружения, боевой техники и транспорта, дегазации и дезинфекции местности жидкими растворами, транспортирования и временного хранения жидкостей, дегазирующих (дезактивирующих) веществ и растворов, снаряжения жидкостями мелких оболочек, а также для перекачки жидкости из одной тары в другую. Объявляю первый учебный вопрос. Объясняю отделению назначение АРС-14. Уточняю, как обучаемые уяснили назначение станции.
- масса станции с установленным спецоборудованием - 6850 кг;. - допустимая масса перевозимой жидкости - 2500 кг;.
- время снаряжения ручным насосом БКФ-4 – до 45 мин;. - время развертывания – 6-8 мин;. - время свертывания - 9-15 мин.
- расчет станции - 3 чел.
количество одновременно обслуживаемых рабочих мест:. - при дезактивации струей воды из 3-х прямых брандспойтов и 2-х пистолетов ПР - 5;. - при дезактивации, дегазации и дезинфекции брандспойтами со щетками – 8.
Объясняю отделению основные технические характеристики АРС-14. При этом использую плакат и авторазливочную станцию.
Для уточнения, как отделение усвоило технические характеристики станции, делаю опрос обучаемых. Подвожу краткий итог отработки учебного вопроса и перехожу к отработке второго учебного вопроса.
2 Общее устройство авторазливочной станции (АРС). Специальное оборудование станции, смонтированное на шасси автомобиля ЗИЛ-131, состоит из следующих основных частей: цистерны, трубопровода, насоса с механическим приводом, ручного насоса, а также комплекта переходников, коллекторов, рукавов, брандспойтов прямых и со щетками, пистолетов раздаточных ПР-5, насадки ДН-3, сифона и другого оборудования. Объявляю второй учебный вопрос. Разъясняю и показываю отделению на АРС-14 общее устройство авторазливочной станции, а также предназначение основных частей. Делаю опрос обучаемых по устройству АРС-14.
Определяю время для самостоятельного изучения отделением основных частей. авторазливочной станции, после чего уточняю путем опроса, как личный состав уяснил общее устройство АРС-14. Делаю краткий разбор отработки второго учебного вопроса. Заключительная часть.
Напоминаю тему, цель занятия и как она достигнута, отмечаю положительные стороны и недостатки, пути их устранения. Объявляю оценки солдатам и, кто из них хорошо усвоил материал.
Определяю задание на самоподготовку. Отвечаю на вопросы. Заканчиваю занятие. Командир 1-го отделения. ______________________________. (воинское звание, подпись, инициалы, фамилия).
“___”______________ 200___ г. 32. 3 Методика подготовки подразделений. При обучении отделения необходимо соблюдать методическую последовательность с переходом от простого к сложному, с тем, чтобы постепенно, но прочно наращивать знания, умения и навыки личного состава. Подготовку к занятию необходимо начать с подбора и изучения соответствующих наставлений, инструкций, учебных пособий, технических описаний и других источников.
Восстановив в памяти объем учебного материала и исходя из объема содержания и целей предстоящего занятия, определяются учебные вопросы и время на их отработку, а также методика отработки каждого из них, какую технику, наглядные пособия, учебно-тренировочные средства и другое обеспечение целесообразно использовать в ходе занятия. При подготовке к занятию необходимо также учитывать уровень подготовки солдат и опыт проведения предыдущих занятий. После этого составляется план-конспект проведения занятия. После утверждения плана-конспекта командир отделения организует подготовку солдат и материальное обеспечение к предстоящему занятию. Он получает для них необходимую литературу, знакомит с темой и содержанием занятия, организует предварительное изучение ими соответствующих вопросов, доводит требования безопасности, принимает участие в подготовке места занятия, проверяет наличие и исправность учебного имущества. Занятия по специальной подготовке могут проводиться в учебных классах или на учебных площадках. Перед проведением занятия командир отделения должен проверить и подготовить материальное обеспечение так, чтобы оно полностью было в рабочем состоянии и соответствовало теме проведения занятия.
Командир отделения проводит занятие в следующей последовательности:. В вводной части:.
- строит отделения, проверяет наличие личного состава и его внешний вид;. - проверяет готовность учебно-материальной базы;.
- делает контрольный опрос личного состава по пройденной теме;. - напоминает требования безопасности при работе с материальной частью;. - объявляет тему, учебные цели и вопросы занятия;. - указывает места учебных точек, если таковые организованы;. - доводит порядок проведения занятия. В основной части:. - объявляет о начале отработки первого учебного вопроса и отрабатывает его в соответствии со временем;.
- после отработки первого учебного вопроса проводит частный разбор его отработки;. - отрабатывает следующие учебные вопросы в такой же последовательности, что и первый учебный вопрос;. - по окончании отработки учебных вопросов организует техническое обслуживание машин, приборов и уборку площадок (мест). В заключительной части:. - строит отделение;. - проводит разбор занятия, при этом напоминает тему, цель занятия и степень ее достижения;.
- объявляет оценки военнослужащим;. - отмечает отличившихся и указывает недостатки и пути их устранения;. - дает задание на самоподготовку;. - отвечает на вопросы обучаемых;. - проверяет материальное обеспечение;. - об окончании занятия докладывает командиру взвода. Учебные вопросы занятия отрабатываются в такой последовательности:.
- объясняется назначение изучаемого средства или приемы;. - показывается общая конструкция (блок-схемы, устройство) или приемы с кратким пояснением;.
- убедившись, что личный состав понял показанное, приступают к изучению средства или приема по элементам, а затем в целом;. - уточняет путем опроса то, как личный состав усвоил изученный материал;. - делается частный разбор отработки учебного вопроса. Основными принципами и методами обучения и воспитания солдат следует считать показ, объяснение и упражнение (тренировку) солдат в выполнении показных приемов действий до полного их усвоения.
Прием или действие вначале показывается в целом и в нормальном темпе и ритме, т. е. так, как его надо выполнять на деле. Затем показ производится по частям в замедленном темпе и сопровождается кратким объяснением для того, чтобы обучаемые точно восприняли и правильно усвоили показанный прием или действие.
Во всех случаях показ должен быть безупречным, образцовым, а объяснения - краткими и доходчивыми. В ходе тренировки солдаты вначале должны научиться четко и безошибочно выполнять все приемы (действия) в медленном темпе. Если в ходе занятия отрабатываются нормативы, то можно устанавливать промежуточные по времени сроки их выполнения, отвечающие уровню подготовки личного состава, с таким расчетом, чтобы к намеченному планом сроку обеспечить их выполнение в установленное Сборником нормативов время. Все занятия нужно строить так, чтобы обучаемые были максимально заняты. Для этой цели используются макеты, приборы, тренажеры, макеты техники, имеющиеся на учебной площадке (в классе), и штатное вооружение войск РХБ защиты. В ходе выполнения приемов и действий необходимо организовать соревнование среди обучаемых по задачам и нормативам.
При организации практических занятий с приборами и машинами предусматривать выделение учебного времени для проведения контрольных осмотров и технического обслуживания. Каждое занятие заканчивается разбором.